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《有多少点子》课堂教学视频实录(北师大版小学数学二年级上册)

[教材] 北师大版二年级数学上册

[课文] 有多少点子

[时长] 36:10

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[课件] 《有多少点子》PPT课件(辽宁省市级优课).ppt北师大版二年级上册第三单元数一数与乘法5+5+5+5+5+5=306+6+6+6+6=305×6=30或6×5=30每列5个，共4列。5+5+5+5=20上传时间：2019-04-14 下载数：748

[教案] 《有多少点子》教学设计(辽宁省县级优课).docx《有多少点子》教学设计教学目标1、通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。3、在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。?学情分析二年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生年龄特点,学生的思维以形象思维为主,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生积极性还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘法的意义。重点难点教学重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。?教学难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。教学过程：一、复习导入上课之前我们来个小小的测试，看谁的速度最快！将下列加法转换成乘法算式2+2+2+2+2+2=5+5+5=7+7+7+7+7=1+1+1+1+上传时间：2019-07-20 下载数：437

[课件] 《有多少点子》PPT课件(安徽省县级优课).ppt北师大版二年级上册第三单元数一数与乘法每列3个，共2列，3+3=6每行5个，共4行，5+5+5+5=20横：2+2+2=6竖：3+3=6横：5+5+5+5=20竖：4+4+4+4+4=202×3=62×3=64×5=204×5=203×2=63×2=65×4=204×5=203×8圈一圈先想好一个乘法算式，再在点子图上圈一圈，圈好后，说一说圈住的部分是几行几列。1427加法算式：4+4+4=12（人）乘法算式：3×4=12（人）4×3=12(人）上传时间：2019-01-12 下载数：779

[课件] 《有多少点子》PPT课件(安徽省市级优课).ppt教学目标 1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。请将下面的加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2+2=5+5+5=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=2×65×37×51×6活动1【根据点子图写乘法算式，并理解乘法的意义】每行2个，共3行2+2+2=62×3=63×2=6上传时间：2019-04-29 下载数：423

[教案] 《有多少点子》教学设计(安徽省县级优课).doc有多少点子教学内容：北师大版二年级上册第三单元教材第20、21页。教学目标：通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学准备：学生：点子图、白纸教学过程：复习出示学生照片，一共有多少人？生列加法算式，再列乘法算式。谈话过度到新课师：现在老师变个小魔术，把8个人变成8个点，这就变成了一个点子图，（白板出示一副点子图）点子图里有很多的数学知识，今天我们就一起来学习有多少点子。师：淘气和笑笑也在玩有多少点子的游戏，上传时间：2019-01-03 下载数：782

[课件] 《有多少点子》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt北师大版数学二年级上第三单元张美琳将下列加法算式换成乘法算式2+2+2+2+2+2=4+4+4+4=5+5+5=3+3+3+3+3=4X75X7我说你摆1.同桌两人一组2.一人说算式，一人摆学具3.在规定时间内完成（40秒）游戏规则上传时间：2019-05-01 下载数：732

[教案] 《有多少点子》教学设计(吉林省县级优课).doc《有多少点子》教学设计教学内容北师大版二年级上册数学第20、21页《有多少点子》教学目标1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。2、通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。重点难点重点：会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数方阵排列的点子的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思考来解决问题。课前准备课件??点子图学习单教学过程一、导入：?1、看漂亮的糖果，今天表现好的人就可以得到哦！咦，有几个调皮的糖果跑到了大屏幕上，你知道有几个吗？你是怎么知道的？?生1:2+2+2=6个，因为每行2颗，有3行，就是3个2相加。?生2：因为每列有3颗，有2列，就是2个3相加，3+3=6个。?2、师：上传时间：2019-06-20 下载数：720

[教案] 《有多少点子》教学设计(安徽省市级优课).doc《有多少点子》教学设计教学目标1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。2、通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。重点难点重点：会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数方阵排列的点子的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思考来解决问题。教学过程一、导入：?1、复习新知2+2+2+2+2+2=5+5+5=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=归纳：这样几个相同加数相加，可以用乘法来计算。一张大的点子图，点子图可神奇了，可以表示很多的算式，你们想试试吗？今天我们就一起去探究：有多少点子。板书课题：有多少点子。二、合作探讨，学习新知：?1、那谁知道4×7表示几个几相加？?（1）、生：4×7可以表示4个上传时间：2019-06-03 下载数：905

[教案] 《有多少点子》教学设计(安徽省市级优课).doc《有多少点子》（乘法的直观模型）教学设计一、教学内容北师大版二年级上册数学第20、21页《有多少点子》二、教材分析教材利用点子图，通过让学生做一做、说一说，巩固加数都相同的加法算式，可以写成乘法的知识。然后再通过想一想、摆一摆，加深对乘法意义的理解与掌握，明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方法，获得了数学知识，拓展思维，把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立了乘法与生活的联系。三、教学建议教材通过让学生在点子图上摆一摆、做一做，加深对乘法意义的理解。教学时，教师要让学生用自己的语言表述是如何摆的，怎样列的算式，并说一说是怎样计算的。通过交流，让学生真正体会到几个相同加数连加的算式，还可以用乘法表示的实际意义，加深对乘法意义的理解。四上传时间：2019-02-04 下载数：497

[课件] 《有多少点子》PPT课件(吉林省县级优课).ppt北师大版二年级上册第三单元数一数与乘法问题探究练习拓展上传时间：2019-08-17 下载数：696

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